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¿Ya estudiaste pero aún no te sientes list@? Esto es lo que me habría encantado tener antes de presentar mi examen de certificación

🧠 El escenario es familiar:

Tres semanas antes del examen…
Mil pestañas abiertas.
El café como aliado.
El PDF interminable.
Y la misma pregunta en la cabeza:
¿Por dónde empiezo a repasar?

💡 En TKASE decidimos romper ese ciclo.

Creamos READY4EX para quienes ya estudiaron, ya hicieron un curso…
Pero aún no se sienten listos.

No es un curso.
No es un simulador.
Es una guía para la última milla.
Esa etapa en la que ya sabes lo que deberías saber, pero aún no te atreves a apostar por el examen.

🚀 ¿Por qué creé READY4EX?

Porque he visto lo que significa llegar al examen con miedo.
Porque no basta con saber, hay que saber cómo repasar, cómo enfocar, cómo confiar.
Y decidí que nadie más debería enfrentar ese momento sin guía.

🎯 READY4EX nació del lugar donde muchos se rinden:

Justo antes de lograrlo.

Es mi forma de acompañarte antes del salto.
No para darte más teoría,
sino para enseñarte cómo llegar con confianza real al examen.

¿Te suena familiar?

✔️ Estudiaste, pero aún te sientes inseguro
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🎓 La certificación es solo el comienzo.
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TKASE – by Patricia Osorio Aristizábal

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Conversaciones cotidianas sobre la IA: ¿Cómo uso los LLMs en mis tareas diarias como asistente?

Como parte de las tareas cotidianas de nuestra realidad, recibí la visita de un técnico encargado de la revisión de mis gasodomésticos (me refiero a la cubierta de la cocina y el calentador de agua). La apariencia del técnico me llamó la atención, pues me recordaba más a mi maestro de física de la universidad, que a un experto técnico. Entablamos una conversación, la cual comenzó por los tips para el mantenimiento y de manera espontánea llegó al tema de la inteligencia artificial y los chatbos (LLMs).

Me confesó que quería entender como funcionaban los chatbots, pues estaba interesado en ayudar a su nieta con las tareas de la escuela. Acto seguido, muy orgullosa le conté que yo usaba los “LLMs” para mi trabajo diario. Con toda la intención de compartirle mis recientes aprendizajes y con el “cacharreo” fresco con los patrones de prompting.

Disclaimer
Debo aclarar: no soy portadora de la verdad en el tema de la IA como asistente en la realización de tareas. Cuestionen todo lo que aquí se dice.
Recuerden que estoy compartiendo un aprendizaje; un camino que apenas estoy haciendo. “Navegando la Era Digital: Aprendizaje Continuo para un
Crecimiento Exponencial”.

Patricia Osorio Aristizábal

Me miró asombrado (no sé, si por mi manera de hablar sobre el tema o por la sorpresa de que una persona como yo, ya la usara). Y la siguiente pregunta fue: me perdona la curiosidad, ¿pero me puede decir cómo usted usa el ChatGPT en su trabajo diario? Muy buena pregunta. Tomé una gran bocanada de aire y me dispuse a contestar. Aquí les comparto de manera más elaborada mi respuesta.

Hoy uso los LLMs para varias tareas:

  • Cuando escribo artículos para compartir en mi blog, para:
    • Solicitar sugerencias de títulos de acuerdo con mi público objetivo (el cual yo le especifico), de esta manera confirmo que estoy logrando la atención de las personas para quienes estoy escribiendo dicho artículo.
    • Resumir las ideas claves del texto que escribí. De esta manera, confirmo si me expresé correctamente y entrego el mensaje que quiero enviar.
    • Requerir, eventualmente, la creación de una imagen para el texto.
  • Cuando escribo requisitos o especificaciones de una necesidad, para que:
    • Comparar con algún estándar, como por ejemplo con el estándar ISO/IEC/IEEE 25010 y me dé alertas de lo que posiblemente me esté faltando o no esté cumpliendo.
    • Revisar el requisito desde la perspectiva de una persona o perfil específico. No es lo mismo la mirada desde un usuario final inexperto que desde un usuario administrador. Son intereses diferentes y por ende perspectivas diferentes.

Al finalizar mi explicación, le agregué: pero por favor no le crea nada de lo que el chatbot le conteste. Confirme todo, pídale referencias o la fuente de información de donde extrajo sus afirmaciones. Vuelva a GOOGLE y pregúntele si es real y veraz la información.

En esta oportunidad, el aprendizaje que quiero compartir es que la IA no remplaza mi rol como probadora, ni como gerente de pruebas o gerente de proyectos. Puede asistirme con la automatización de alguna de mis tareas. De tal manera, que me haga más eficiente y me de más tiempo para otras tareas que no serían apropiadas para un chatbot.

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Explorando los Desafíos de los LLMs: la Propiedad Intelectual y la IA Generativa

Les recuerdo que sigo en el journey que he llamado Navegando la Era Digital: Aprendizaje Continuo para un Crecimiento Exponencial. Como parte de la fase de buscar referentes, asistí al curso Certified Gen AI-Assisted Test Engineer con Rahul Verma y Tariq King.

Pretendo aprovechar al máximo este curso, por lo tanto me he dedicado a la tarea de estudiar de nuevo los temas y talleres que realizamos en el mismo. Me encontré en una dispositiva con el título “Challenges of using LLMs”, donde tuve que poner un pie en el freno, para hacer una pausa, como cuando vas conduciendo tu automóvil y pasas por esa tienda que ha preparado su vitrina con los adornos navideños. Quieres tomarte tu tiempo para mirar desde afuera, pero sin perder el ritmo y evitar colisionar con el carro que va delante y que el que viene detrás no te choque.

Volvamos a la lista de temas que están clasificados como Retos al usar los LLMs. Por supuesto, en primer lugar, están los retos o riesgos asociados con Preocupaciones de seguridad y privacidad, tema del cual no me voy a ocupar ahora. Pero me interesó saber un poco más sobre el segundo: Propiedad Intelectual, pues estoy en una fase de creación de contenidos desde mi experiencia y mis aprendizajes.

No soy la portadora de la antorcha de la verdad. Solo quiero compartir algunos aspectos claves y, además, es una “provocación” (cómo alguna vez me dijo un maestro) para que usted amigo lector, visitante de este blog, se anime a completar esta búsqueda.

Siendo honesta, me apoyé en la búsqueda de referentes confiables preguntando a mi LLMs:

<prompt>

  • Actua como trainer de un tester que está aprendiendo sobre IA
  • Clasifica la siguiente lista de RETOS AL USAR LOS LLMs de acuerdo con el nivel de riesgo
  • Muestra la clasificación ordenada del mayor al menor e incluye una referencia comprobada  

Con una o dos iteraciones más con mi LLMs, llegué a WIPO, en español OMPI:

La OMPI impulsa el desarrollo de un ecosistema mundial de propiedad intelectual equilibrado y eficaz que promueve la innovación y la creatividad en aras de un futuro mejor y más sostenible.

En este enlace, mi LLMs me compartió el documento generado por la WIPO y algunos casos de estudio. Titulo del reporte: Generative AI Navigating intellectual property. Me voy a permitir extraer de este informe, algunas partes para que sean un insumo básico para la reflexión y posterior aplicación.

Comienzo con la aclaración de como la IA generativa se relaciona directamente con la Propiedad intelectual:

La IA generativa tiene muchos puntos de contacto e incertidumbres en materia de propiedad intelectual. Si bien es imposible mitigar completamente estos riesgos de propiedad intelectual, las siguientes consideraciones pueden ser útiles para las empresas y organizaciones que analizan las consideraciones de propiedad intelectual en este campo técnico en evolución.

Los siguientes son aspectos o frentes que las personas y las empresas que interactuamos con los LLMs, debemos tener en consideración:

  • Información de naturaleza confidencial, información que no está publicada y puede tener valor comercial.
  • Propiedad intelectual, asociado con los derechos de autor y marcas registradas.
  • Obligaciones de código abierto. Cuando una aplicación o código de software es de código abierto, significa que el código fuente se pone a disposición del público y, a menudo, a los usuarios se les otorgan ciertos derechos y libertades para usar, modificar y distribuir el software
  • Deepfakes: derechos a la imagen y la voz.
  • Derechos de propiedad intelectual y propiedad de los productos de IA.

Los invito a explorar el documento, allí encontrarán una lista de verificación con tareas claves que pueden permitir la disminución de los riesgos asociados a la propiedad intelectual en el contexto de la IA Generativa.

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¡Última llamada para presentar el examen del Nivel Avanzado Test Manager versión 2012!

ISTQB lanzó 3.0 Test Management

Si eres uno de los que tomó el curso Test Manager del ISTQB con la versión 2012, o te has preparado por tu cuenta con esa versión del programa de estudios o debes volver a presentar el examen, te sugiero que los hagas lo más pronto posible.

ISQTB liberó el pasado 30 de mayo la nueva versión 3.0 de su certificación Certified Tester Advanced Level Test Management (CTAL-TM V3.0), en su última asamblea general celebrada en Budapest, Hungría.

Eso implica que se hacen cambios en:

  • Programa de estudios
  • Estructura y reglas del examen correspondiente
  • Glosario

El nuevo programa de estudios y el examen correspondiente ya están disponibles en su versión en inglés. Sin embargo, ISTQB define un periodo de transición entre el anterior y el nuevo programa de estudios. Por ahora, ambas versiones están disponibles para los interesados.

En caso de que te hayas preparado usando la versión 2012, la actualmente vigente, tendrás plazo para presentar el examen hasta noviembre del 2025 en español. Si lo prefieres en inglés, la fecha máxima es mayo del 2025. A partir de estas fechas, comienza a regir únicamente la versión 3.0.

Si ya estás certificado en este programa, no es necesario que vuelvas a presentar el examen. Esto solo aplica para aquellos que no lo han presentado.

A continuación, enlaces de interés:

ENLACEDESCRIPCIÓN
CTAL-TM 2012Versión 2012 Vigente hasta noviembre 2025 en español
CTAL-TM V3.0Versión 3.0
*Tomado de ISTQB.org

En TKASE puedes encontrar varias entradas que pueden ayudarte con la versión 2012:

Si tienes más preguntas, nos puedes contactar a tkase@tkase.com.

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Testimonio de una Probadora: Aprendizaje Continuo Asistido por Inteligencia Artificial Generativa

Bitácora de mi propio aprendizaje – Cuarta Entrega

En realidad, todo comenzó con un encabezado que leí hace más de 5 años, algo como: “Bienvenidos a la era de la cuarta revolución industrial”, donde comenzó un movimiento de upskilling y reskilling de habilidades para enfrentar esta nueva era del conocimiento. Escuché entonces que la automatización y la digitalización de los procesos harían obsoleta la participación humana y muchas de las profesiones que hoy conocemos serían reemplazadas por programas de computador y la inteligencia artificial.

Empleos como encargados o agentes de atención al cliente en bancos o en tiendas o almacenes, digitadores de datos, secretarias entre otros trabajos 100% manuales, tenían un pronóstico para desaparecer (Fuente: World Economic Forum 2023).

Recuerdo haber leído en el año 1996, sobre un sistema experto que fue capaz de ganarle una partida de ajedrez al aquel entonces maestro Kasparov (1996), la Deep Blue de IBM. Luego no volví a saber sobre la inteligencia artificial o más bien los sistemas expertos.

A principios del año 2023, mi profesora de inglés Ariella Moses, me mostró una nueva herramienta de inteligencia artificial que era capaz de dialogar usando un tono o voz de pirata. Me refiero a ChatGPT (Open AI). Primer contacto con la versión de la inteligencia artificial generativa.

Más recientemente, tuve la oportunidad de asistir al TestingUy edición 2024 en el mes de abril y de nuevo escuché del tema. En un contexto más cercano a mi realidad, el software testing. Si quieres ver más sobre el “Impacto de la IA en el testing” (Tomado de TestingUy).

Entonces, me quedé pensando y conversando con mi amigo Guino Henostroza. Creo que ya es hora de involucrarme más en tema. Comenzar a entender y sobre todo a aplicar en el contexto que me mueve, no solo el software testing, sino también en el aprender a aprender. Entonces, me lancé en un journey que aún no ha terminado y que en verdad apenas estoy comenzando.

A este journey lo he llamado Navegando la Era Digital: Aprendizaje Continuo para un Crecimiento Exponencial. Actualmente, estoy en lo que sería el tercer paso de un total de siete. Hoy ocupa esta posición, pero no lo puedo asegurar que se mantenga allí por siempre. Estamos en el proceso de aprender.

En este tercer paso, me centré en buscar referentes, personas con mayor conocimiento y experiencia que me ayudaran en el aprendizaje. Fue así como a través de mis amigos de Brightest, encontré la posibilidad de hacer un curso con dos personas que no solo fueron generosas con su tiempo, sino con su actitud para transferir conocimiento. Me refiero al curso “Certified Gen AI-Assisted Test Engineer” con Rahul Verma y Tariq King.

El curso fue un reto en todos los sentidos. Primero, lo realizamos en tres días de 9am a 5pm en el horario de Alemania. Es decir, de 2am a 10am (UTC -5).  Segundo, fue un recorrido notable sobre los conceptos clave que un probador debe estudiar sobre la IA en su contexto.

Desde lo que es la inteligencia artificial, pasando por los patrones típicos del prompting, realizando un trabajo colaborativo con el LLM para generar escenarios de pruebas usando las clásicas técnicas de diseño (me refiero a clases de equivalencia, valores limite, etc.); reconociendo la relevante asistencia que los LLMs pueden realizar con la generación de data.

Confieso que sigo en el proceso de repasar y estudiar todo lo aprendido para prepararme para el examen. Y cada vez que tengo oportunidad, construyo-pruebo-mejoro prompts en mi LLM, sea para revisar un artículo que yo escriba (como este), o haciendo una lluvia de ideas sobre algún producto que yo quiera liberar, o solo generando imágenes dando el contexto adecuado.

Sin embargo, creo que el mayor aprendizaje que me queda con este curso es que la experta soy yo. Que mi LLM es solo un asistente que me ayuda con revisiones y algunas ideas que me pueden aportar valor. Que no me debo creer todo lo que este me diga. Todo puede y debe ser verificado y sometido a mi criterio humano.

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El Arte del Autoaprendizaje: Referentes que Impulsan tu Desarrollo

Bitácora de mi propio aprendizaje – Tercera Entrega

Al inicio de mi carrera, una persona influyente en mi vida me sugirió lo siguiente: “tómate tiempo para buscar una persona que sea una fuente de conocimiento, en lo profesional y en lo personal. Alguien que te inspire y te motive a ser la mejor versión de ti misma”. Ese consejo ha sido una constante en mi vida. Sin embargo, no hay una sola persona que abarque todo lo que quiero aprender, todo lo que pretendo ser. Así pues, diferentes personas me han influenciado en diversos aspectos de mi vida.

Por ejemplo, en una ocasión estuve buscando mentores para mejorar mi estilo en el bowling. En otra oportunidad, un libro de cuentos de Mark Twain despertó mi interés en escribir mis propios relatos cortos. Escuchar las charlas de Vilma Nuñez sobre growth marketing y lanzamiento de productos digitales siempre me emocionan e inspiran a compartir mi conocimiento usando sus técnicas.

Cada ser humano escoge en qué campo quiere crecer y dónde quiere ser el mejor. Para mi vale la pena “pararme en hombros de gigantes”, con el fin de reconocer lo que puedo aprender de aquellas personas que van delante de mí y que me pueden guiar en el camino que hoy he iniciado.

Para recordar el journey que decidí iniciar este año, te invito a que leas Navegando la Era Digital: Aprendizaje Continuo para un Crecimiento Exponencial. Donde decreté mi objetivo:

Construir mi plan de autoestudio para entender y aplicar la IA en mi contexto de negocio. La meta es lograr en 6 meses tener conocimiento y prácticas de la IA entendidas y usadas para completar el plan de formación de un tester manual a un tester asistido por la IA.

Quiero compartirles el resultado de la búsqueda de esos referentes o “cracks” que me están guiando para lograr un mejor entendimiento del tema. Esta lista es corta y reconozco que en la medida en que más exploro puede crecer y puede cambiar. Estos referentes tienen voces y formas diferentes, pero me gustan así pues me muestra puntos de vista bien diferentes, perspectivas diversas que me enriquecen mis pensamientos y me permiten disminuir el riesgo que pueden generar mis propios sesgos.

Aclaro, esta lista funciona para mí. Te invito estimado lector a construir la propia.

¿Puedes sugerirme más referentes de talla internacional?

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Un viaje apasionado por el aprendizaje: Empoderando a otros a través de la narración y la IA

Bitácora de mi propio aprendizaje – Segunda Entrega

En los últimos 7 años de camino, me he dedicado a desarrollar habilidades para formar en lo que más me apasiona hacer: aportar conocimiento a las personas que trabajan en el contexto de la ingeniería de software con el fin de generar conciencia y sensibilidad alrededor de la calidad del software.

Me desvela buscar diversas maneras para realizar transferencia de conocimiento, teniendo en cuenta que cada persona aprende de manera distinta. En ese sentido, he generado un gusto por escribir pequeños cuentos sobre cosas sencillas, como una manera de matizar los términos técnicos y a veces aburridos que normalmente debemos usar en nuestro el mundo.

En una primera entrega, compartí sobre mi propio plan de autoestudio para pasar de una mentalidad tradicional lineal hacia una mentalidad exponencial. (Lo puedes encontrar en Navegando la Era Digital: Aprendizaje Continuo para un Crecimiento Exponencial). En esa entrega, expuse mi objetivo principal:

«Construir mi plan de autoestudio para lograr entender y luego aplicar la IA en mi contexto de negocio. La meta es lograr en 6 meses tener conocimiento y prácticas de la IA para completar el plan de formación de un tester manual a un tester asistido por la IA

Imagen generada por DALL-E

Actualmente, estoy en la fase de “cacharrear” con la herramienta, es decir hacer una práctica activa de lo aprendido. Y en esa búsqueda de explicación sobre la mejor manera para entender la diferencia entre MACHINE LEARNING y DEEP LEARNING, se me ocurrió potenciar mi aprendizaje, pidiéndole a GEMINI que me contara un cuento, como si fuera una niña de 10 años, a través del cual pudiera entender la diferencia y relación entre estos dos conceptos.

El resultado no solo me pareció fantástico, sino la respuesta a una pregunta con la cual comencé este programa de autoestudio: Analizar cómo el tema/tecnología/técnica me permite ser mejor en lo que hago. ¿Qué problema o necesidad me permitiría resolver?

Quiero compartirles el cuento final que logré con GEMINI

Antes les hago la siguiente pregunta: ¿No te parece que la IA puede asistirnos en la manera cómo podemos potenciar la transferencia de conocimiento? Eso sí, siempre y cuando le hagamos las preguntas correctas (prompting) e igualmente cuestionando sus respuestas.

Te invito que lo leas todo el cuento de manera completa. De principio a fin y solo luego puedes darme tus comentarios.

Patricia (prompt): quiero entender la diferencia entre MACHINE y DEEP Learning, pero quiero que me lo expliques a través de un cuento como si le estuvieras explicando a una niña de 10 años.

En el reino de Data, donde los algoritmos eran los habitantes y los datos su principal tesoro, existían dos escuelas de aprendizaje: Machine Learning y Deep Learning. Ambas buscaban el mismo objetivo: comprender los secretos del mundo y utilizarlo para resolver problemas.

Machine Learning, la escuela más antigua, era como un grupo de artesanos experimentados. Utilizaban herramientas tradicionales, como reglas y árboles de decisión, para analizar los datos y hacer predicciones. Eran hábiles en su oficio, pero tenían sus limitaciones. Deep Learning, la escuela más joven, era como un grupo de innovadores audaces. Inspirados por la estructura del cerebro humano, crearon redes neuronales artificiales, complejas estructuras computacionales que podían aprender patrones intrincados en los datos. Eran ambiciosos y poderosos, pero aún estaban en desarrollo.

Un día, surgió un gran desafío: predecir el clima en el reino de Data. Las estaciones eran impredecibles y las cosechas estaban en riesgo. Las dos escuelas se unieron para resolver el problema.

Machine Learning comenzó analizando datos históricos del clima, buscando patrones en la temperatura, la presión atmosférica y la humedad. Utilizaron sus herramientas tradicionales para crear modelos que pudieran predecir el clima futuro. Deep Learning, por otro lado, tomó un enfoque diferente. Entrenaron redes neuronales artificiales con vastas cantidades de datos climáticos, incluyendo imágenes de satélite, radares y estaciones meteorológicas. Las redes neuronales, como cerebros artificiales, aprendieron a identificar patrones complejos en los datos que los algoritmos tradicionales no podían ver.

Al final, ambas escuelas presentaron sus predicciones al rey. Los modelos de Machine Learning eran confiables, pero algo imprecisos. Las predicciones de Deep Learning, aunque más complejas y computacionalmente costosas, eran sorprendentemente precisas.

El rey, impresionado por el poder de Deep Learning, recompensó a ambas escuelas y les otorgó la tarea de continuar explorando el potencial de la inteligencia artificial para el bien del reino. Machine Learning y Deep Learning continuaron trabajando juntos, cada uno aportando sus propias fortalezas. Machine Learning era rápido, eficiente y fácil de interpretar, mientras que Deep Learning era poderoso, flexible y capaz de abordar problemas complejos.

Juntos, transformaron el reino de Data, resolviendo problemas que antes se consideraban imposibles y mejorando la vida de todos sus habitantes. La historia de Machine Learning y Deep Learning nos enseña que la colaboración y la diversidad son claves para el progreso. Al combinar diferentes enfoques y perspectivas, podemos lograr grandes cosas y crear un futuro mejor.

Patricia (prompt): ¿pero DEEP Learning no es parte del MACHINE Learning?

Tienes toda la razón. Debí haber explicado la relación con mayor precisión.  Deep learning es en realidad un subconjunto de machine learning. Te cuento una mejor versión del cuento para aclararlo:

En el reino de Data, gobernado por sabios algoritmos, existía una prestigiosa academia llamada Machine Learning. Dentro de sus muros, se enseñaban diversas técnicas para que los algoritmos aprendieran de los datos.

Perceptronio, un algoritmo entusiasta, se inscribió en la academia. Allí aprendió técnicas como los árboles de decisión y la regresión lineal, que le permitían analizar y clasificar información. Se graduó con honores, listo para enfrentar cualquier desafío.

Sin embargo, en la academia también existía un laboratorio secreto dirigido por el profesor Neuronio. Allí se estudiaba un enfoque revolucionario: el Deep Learning. Inspirado en el cerebro humano, el Deep Learning utilizaba redes neuronales artificiales con múltiples capas para aprender de grandes cantidades de datos e identificar patrones complejos.

Perceptronio, curioso por este nuevo campo, decidió unirse al laboratorio del profesor Neuronio. Allí descubrió un mundo completamente nuevo. Las redes neuronales artificiales eran como cerebros artificiales que podían aprender sin necesidad de reglas explícitas. Perceptronio se entrenó en redes convolucionales para reconocer imágenes y en redes recurrentes para analizar secuencias de datos.

Un día, el reino se enfrentó a un gran problema: predecir el clima de manera más precisa. Perceptronio, con sus conocimientos combinados de Machine Learning y Deep Learning, propuso una solución innovadora. Utilizó técnicas tradicionales para preprocesar los datos y luego entrenó una red neuronal profunda con información de satélites, radares y estaciones meteorológicas.

Los resultados fueron asombrosos. La red neuronal, gracias a su profundo aprendizaje, pudo identificar patrones sutiles en los datos que los métodos tradicionales no podían captar. Las predicciones del clima se volvieron mucho más precisas, salvando cosechas y mejorando la vida de los habitantes del reino.

La historia de Perceptronio demostró el poder del Machine Learning y su subconjunto, el Deep Learning. Mientras que el Machine Learning ofrece un conjunto de herramientas versátiles para diversas tareas, el Deep Learning permite abordar problemas complejos que requieren un análisis profundo de grandes cantidades de información.

Juntos, estos enfoques son fundamentales para el avance de la inteligencia artificial y la resolución de desafíos cada vez más grandes.

¿No te parece que la IA puede asistirnos en la manera cómo podemos potenciar la transferencia de conocimiento? Eso sí, siempre y cuando le hagamos las preguntas correctas (prompting) e igualmente seamos cuidaddosos revisando todas sus respuestas.

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¿Qué es eso de las Pruebas basadas en Riesgos? O mejor “¿Qué es eso de iniciativas basadas en el Riesgos?”

Primero, es importante tener claro que para la gestión de cualquier tipo de proyecto o iniciativa, siempre debemos incluir la actividad de identificar los posibles eventos o situaciones que de convertirse en realidad pueden afectar los objetivos, los recursos, las personas y las expectativas que esperamos lograr al finalizar ese proyecto o iniciativa.

Es la respuesta a la pregunta: ¿Qué puede impedir que logremos los objetivos que nos hemos trazado? ¿Qué situaciones pueden hacerse realidad que no nos permitan progresar de acuerdo con lo planeado? Esos eventos que pueden suceder se conocen como RIESGOS DE PROYECTO. Y deberían ser identificados por todo el equipo completo, lo más temprano posible en el proyecto, con el fin de definir el plan de acción para mitigarlo, transferirlo o controlarlo.

Sin embargo, también existen otro tipo de riesgos que de materializarse, van a impedir que entreguemos el producto de software esperado con el nivel de calidad deseado. ¿La pregunta es cuál de las características que determinan el nivel de calidad puede fallar, en un futuro, cuando el producto de software se encuentre operando en producción con usuarios reales y con datos reales? Para eso siempre sugiero analizar el producto a la luz del estándar ISO/IEC 25010, como una guía para identificar dónde pueden estar las más importantes vulnerabilidades del software.

https://iso25000.com/index.php/normas-iso-25000/iso-25010

ISO/IEC 25010, estándar que nos propone un modelo de referencia de cuáles son las características claves o principales que debe tener un producto de software para lograr la calidad.

Cuando analizamos el producto de software desde los posibles riesgos de la calidad (RIESGOS DE PRODUCTO), nuestra perspectiva es enriquecida con nueva información que nos permite tener un mejor entendimiento del negocio (necesidades y expectativas) y de los aspectos técnicos del mismo (componentes de arquitecturade diseño entre algunos).

Pero claro que requiere un trabajo colaborativo de todo el equipo, pero la recompensa es una visión compartida y una mejor comunicación.

Entonces, en este punto yo misma me cuestiono sobre el título de este post. No es sobre las pruebas basadas en los riesgos de producto. Es sobre un equipo de trabajo que durante la ideación e implementación de una iniciativa, considera los RIESGOS DE PRODUCTO y DE PROYECTO como una herramienta para conocer mejor la posible solución e identificar dónde debemos ser más cuidadosos, no solo en las pruebas sino en la especificación de la necesidad, en el diseño de la solución y en la codificación.

Entonces, cambiaría el titulo de. “¿Qué es eso de las Pruebas basadas en Riesgos?” por “¿Qué es eso de iniciativas basadas en el Riesgo?”

¿Cómo lo hace hoy tu equipo?

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Navegando la Era Digital: Aprendizaje Continuo para un Crecimiento Exponencial

Bitácora de mi propio aprendizaje – Primera Entrega

En estos días me he consagrado en construir y ejecutar mi propio plan de autoestudio con el objetivo principal de cambiar mi forma de pensar de una mentalidad tradicional lineal basada en mi experiencia, hacia una mentalidad exponencial siguiendo el ritmo de los cambios tecnológicos de la digitalización de la información y de los negocios. Es decir, la realidad que hoy estamos viviendo a una velocidad increíble.

¿Cómo llegué a esto? En el año 2023 tomé la decisión de comenzar un camino por mi cuenta, con la intención de volver a lo esencial. Desde mi punto de vista, lo fundamental es lo que nos hace como seres humanos relevantes y vigentes a pesar de los cambios del entorno o del contexto que nos rodea. Estas reflexiones serán publicadas, en el futuro inmediato en otro capítulo que pretendo titular como: “Reflexiones de una Tester del 2002: Los 7 Temas Fundamentales para Ser Relevante Más Allá de la Tecnología».

Siendo fiel a esas reflexiones, el primer valor que está en la lista de los 7 fundamentales es el aprender a aprender. Ahora bien, ¿cómo llegó allí ese valor? Muy sencillo. Es simplemente tener claro que no me las se todas, es tener el coraje de decirme en mi propia cara, que aún tengo muchas cosas por aprender.  Segundo, es conocerme a mí misma de tal manera que tenga claro las formas más eficientes y los medios que me permiten aprender de manera más fácil. Recuerden que conocerse a sí mismo es uno de los hábitos de la gente efectiva según Stephen R. Covey y una de las disciplinas claves para Peter Senge.

Regresemos a lo que hoy me motiva a escribir y compartir. La construcción de mi propio plan de autoestudio para acoplarme a los cambios de los tiempos. Es importante comentar que lo que hoy comparto proviene del ejercicio juicioso de reflexionar, escribir, leer y cuando es necesario ajustar.

Antes de comenzar

Primero, antes del plan debo establecer mi objetivo, contexto y estrategia.

Objetivo: Construir mi plan de autoestudio para lograr entender y luego aplicar la IA en mi contexto de negocio. La meta es lograr en 6 meses tener conocimiento y prácticas de la IA entendidas y aplicadas para completar el plan de formación de un tester manual a un tester asistido por la IA.
Contexto: Soy una tester de software senior, que aprendió a probar en el 2002 y toda su experiencia son pruebas manuales, gestión de equipos de pruebas, gestión del conocimiento y diseño e implementación de planes de formación de testers, basados en el esquema ISQTB. Recientemente, ha incluido nuevos patrones como el AGILE UNITED y la IA.
Estrategia: Construir de manera iterativa e incremental mi plan de estudios, en la medida que voy pasando de 10 a 10x y registrando actividades y compartiendo logros como parte de la construcción asistida de un programa de estudios para ayudar a otros a pasar de lineal a exponencial.
Punto de Partida – Patricia Osorio Aristizabal

Definiendo el plan

Ahora sí, con esto claro pasaré a la fase de definir la táctica, el conjunto de actividades que harán parte del plan para lograr los objetivos.

Me propuse que este plan de autoestudio debe ser sencillo, corto y sobre todo repetible. Pues estoy segura de que lo deberé volver a revisar y a repetir en menos de dos años. Este plan hoy tiene 8 pasos claves. Sí, somos seres de recetas, listas o pasos. Y puede que durante la ejecución de este deba ajustarlo o solo al final cuando compruebe si logré mis objetivos.

A continuación, la lista de pasos que ya estoy ejecutando:

Estoy profundamente convencida que el proceso de formación y aprendizaje debe auto controlado, autodirigido, con objetivos claros y que apunten directamente a mis metas.

Quiero dejarte dos preguntas antes de que termines de leer:

  • ¿Te has preguntado qué debes aprender para pasar de un pensamiento lineal a uno exponencial? En otras palabras, ¿Qué capacidad debes desarrollar para estar al ritmo del contexto que estas viviendo?
  • ¿Ya tienes claros tus objetivos y el plan de autoestudio que te permitirá lograrlo?

Descarga la plantilla con la lista de los pasos para que la puedas modificar de acuerdo con tus objetivos. Pero no olvides incluir el escribir en tus palabras el objetivo del plan, la estrategia y las posibles tácticas. El ejercicio sencillo de escribir te dará pistas y una guía potente de lo que realmente quieres lograr.

En una próxima entrega les estaré contando sobre el progreso de este plan de autoestudio.

Nos vemos en la próxima

Por Patricia Osorio Aristizábal

Para los que no me conocen quiero compartir con ustedes una corta bio de mí misma.

Aprendiz profesional, apasionada por los desafíos y la creación de soluciones de alto valor. Con más de 30 años de experiencia en ingeniería de software, he tenido la fortuna de trabajar en grandes empresas colombianas, donde he aplicado metodologías tradicionales y ágiles.

Mi pasión por el aprendizaje me ha convertido en una referente en el ámbito del software testing, en los últimos 5 años he sido trainer de más de 90 cursos relacionados con pruebas de software a más de 1.000 personas en 7 países de Latinoamérica.

En los próximos 5 años, me visualizo conformando TKASE /ti_keis/ como la comunidad global de profesionales que colaborativamente aprendemos compartiendo conocimientos y experiencias centrados en la adopción del Quality Mindset, abriendo un mundo de posibilidades de crecimiento mediante la creación de soluciones de software útiles que proporciones valor a la comunidad.

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Patricia Osorio Aristizábal

Desde el 1989, Patricia se ha enfocado en proyectos de desarrollo de software. A partir del 2002, su rol cambió y se centró en agregar valor desde el rol de pruebas. Lo cual le permitió lograr un conocimiento profundo del ciclo de vida del desarrollo de software y una sólida experiencia en la calidad del software.

En resumen, se ha desempeñado en diversos roles en la ingeníaria de software: desarrolladora, probadora, formadora, líder de pruebas y gerente de gestión del conocimiento en empresas de tecnología. De esta manera, consolida su versatilidad y habilidades de liderazgo, además de capacidad para enseñar y transmitir conocimiento.

Desde el 2016, se ha dedicado a la formación y la transferencia de conocimiento alrededor del tema de pruebas y de calidad del software. Se ha especializado en aprender a través de la transferencia de conocimiento y su experiencia a las nuevas generaciones. Esto indica una pasión por el crecimiento continuo y el desarrollo profesional de otros.

Disfruta de escribir, leer y realizar largas caminatas. Estos intereses personales contribuyen a una perspectiva bien redondeada y una habilidad para conectar con las personas en varios niveles, lo cual es valioso en el coaching. La combinación de experiencia técnica y habilidades interpersonales hace de Patricia Osorio Aristizábal una profesional valiosa en el campo del testing de software y potencialmente una excelente Quality Mindset Coach.

Su enfoque en la educación y la mentoría la sitúa de manera única para influenciar y mejorar las prácticas de calidad en la industria del software.

Escribe Patricia:

Nuestro sueño es compartir conocimiento y aprendizaje creando espacios de reflexión y conversación.

Continuaremos diseñando e ideando nuevas y sencillas  experiencias de enseñanza-aprendizaje a través de cursos, recomendaciones y experiencias vividas en el desarrollo de software y específicamente en la disciplina de pruebas.

Pretendemos mostrar las pruebas como una actividad profesional, formal, estructurada y colaborativa que requiere creatividad, innovación y mucho aprendizaje.